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La personalización del aprendizaje es una necesidad imprescindible y latente no solo dentro del entorno educativo sino también en nuestra sociedad. Los cambios a velocidad vertiginosa y la transformación de paradigma en los objetivos de la educación han provocado que todos los agentes implicados en la enseñanza nos hayamos planteado cómo abordar la personalización del aprendizaje. En cuanto al alumnado, el reto que se plantea con las TIC es que la educación personalizada pueda contribuir a la reducción del abandono escolar, así como a la motivación hacia las materias científicas y técnicas. La caída en la elección de grados universitarios en STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) se ha convertido en un problema grave para la sociedad del futuro. Por eso, más que nunca, es necesaria una metodología que facilite la motivación hacia estas materias, ya desde la primaria, y no produzca el descorazonamiento ante su dificultad a medida que asciende hacia la secundaria.


"Un correcto uso de las TIC, con unas adecuadas herramientas, debería reducir el tiempo que el profesorado dedica a la preparación de las lecciones y, como consecuencia, otorgarle más tiempo para poder personalizar la enseñanza"


El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología de aprendizaje activo centrada en la investigación y la reflexión por parte del alumno, una realidad instalada en muchas escuelas que han adoptado cómodamente la fórmula de acercar el conocimiento a los alumnos de manera experiencial e innovadora. El ABP está basado en el descubrimiento de contenidos a través de diferentes formatos, mediante los cuales el mismo alumno es quien los va buscando, trabajando y aplicando. En este sentido, existen plataformas que facilitan y enriquecen el trabajo por proyectos en todas las etapas educativas, como lo es Projectia, desarrollada por Edebé. Con esta plataforma, por ejemplo, los proyectos conectan con la realidad y el entorno del alumnado, con sus intereses y sus motivaciones. Son proyectos con un enfoque interdisciplinario y esto permite que el estudiante vea que lo que sucede en el aula tiene su proyección en lo que vive fuera del colegio. Esta tecnología permite también a los usuarios editar los proyectos ya existentes y crear nuevos desde cero, así como organizar proyectos por fases, siguiendo la metodología Design Thinking.

Una buena práctica del uso de las TIC en la personalización del aprendizaje es la descrita por Víctor Rodríguez, maestro del colegio Salesianos Alcoy, en la 10ª. Rodríguez también señaló que este tipo de tecnología le ha facilitado la tarea de programación y evaluación; que le ha servido para poder compartir la laboriosa tarea de crear un proyecto y además personalizarlo al criterio de los docentes en base a las necesidades de los alumnos. En Edebé hemos comprobado también la idoneidad de la metodología de la personalización del aprendizaje al desarrollar la plataforma AMIGO (smArt steM learnIng ecOsystem) que fue testada en colegios de Viladecans (Barcelona), en Suecia, Alemania y Finlandia a lo largo de 2017. El objetivo era precisamente comprobar que los profesores podían personalizar el aprendizaje y fomentar que los alumnos crearan sus propios contenidos. Incluso se comprobó que podía atender a alumnos con Necesidades Especiales de manera muy sencilla y motivadora para ellos. El aprendizaje personalizado no consiste necesariamente en realizar planes de aprendizaje para cada uno de nuestros alumnos. Al ofrecer al alumnado diferentes opciones de formato gracias a las TIC, apelamos a la variedad de sus inteligencias múltiples y conseguimos que el aprendizaje sea más efectivo.

Noticia tomada de : https://www.educaweb.com/noticia/2018/05/31/personalizar-aprendizaje-reto-educativo-mano-tic-18477/

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